摘要
在新工科视域下,工程伦理教育面临教学体系不完善、师资力量薄弱、与实际工程项目脱节及评价体系缺陷等困境。为解决这些问题,本文提出构建全面而完善的教学体系,注重跨学科融合与创新;打造专业精湛的教学团队,加强教师培训与交流;深化校企合作,促进产学研结合;采用多元化的考核方式,注重过程与实践能力的评估。这些对策旨在提升工程伦理教育的质量和效果,培养具有社会责任感和正确价值观的工程师。
基金
河南省教育科学规划一般课题(2024YB0082)
河南省第二批通识教育示范课程(2024020)
华北水利水电大学学科建设与发展研究项目资助
河南省高等教育教学改革研究与实践项目(研究生教育类)(2023SJGLX109Y)
河南省本科高校课程思政样板课程建设项目(2022046)。
作者简介
杨育红(1971—),女,河南焦作人,博士研究生学历,副教授,研究方向为工程伦理、生态修复、环境综合治理等教学科研工作;通讯作者:杨育红。
