摘要
新教材的使用、新高考的推行、新课标的实施,使传统高中英语教学模式、育人观念等面临着诸多挑战。而且,高中英语显著的工具性、综合性、实用性特性,又使得其课改定位、育人导向等,只有紧密契合“三新”背景,方可更好促进学生英语核心素养塑造,以及课改、教改的良性推进。基于此,教师在探索“三新”背景下基于高中英语“课程标准”的课堂最优化改进策略探究时,应以学生认知实际、发展需要为参考,在精研教材、解读课标、关注学情、创新教法的基础上,就英语教学中涉及的诸多重点知识、关键内容等,迁移至多维时空。让学生在鲜活、生动、丰富、多彩的认知体验中高效学习英语、深度锻造素养而奠基。使“三新”背景下的高中英语课堂最优化策略探寻,更好作用于全新“课程标准”内涵的诠释,以及学生英语核心素养的深度塑造。
出处
《新浪潮》
2024年第26期0087-0088,共2页
基金
2023年度甘肃省“十四五”教育科学规划重点课题《“三新”背景下基于学科“课程标准”的高中课堂最优化改进研究》(课题立项号GS[2023]GHBZ046)研究成果。
