摘要
“师生合作评价”是文秋芳教授带领团队为“产出导向法”创设的新评价形式,是对传统的教师评价、学生自评等评价方式的补充。本研究旨在探讨“师生合作评价”下的大学英语写作教学中教师角色的转变问题。“师生合作评价”的引入,使得教师的教学理念和教学方法随之改变,学生的学习习惯和方式也会发生相应的变化,这就要求教师实现从传统的知识传授者和评判者向设计者、专业的引领者和合作伙伴等角色的转变以适应新的需求。本研究表明,“师生合作评价”下教师角色的不断优化能够对学生的学习动机、写作能力和修改意识产生积极的影响。
出处
《时代人物》
2024年第14期218-220,共3页
Times Figure
基金
甘肃省教育科学“十四五”规划2022年度课题“基于‘师生合作评价’的民办高校大学英语写作实践研究”(项目号:GS[2022]GHB1829)成果
