摘要
大单元教学模式的关键特性在于对单元内容进行整合,引导学生突破碎片化学习现状,构建一体化的知识观念和认知体系。小学阶段道德与法治学科教学工作,同样需要借助大单元的教学模式,强化学生理解,帮助学生认识到道德与法治的教学内容与学生真实生活之间存在的关联,引导学生形成学习指导生活、生活强化学习的深层次理解。因此,本研究旨在深入探讨在单元整体教学视域下实施小学道德与法治课堂活动的意义和策略。通过深入分析,旨在为小学道德与法治课程的优化与改进提供理论支持和实践指导,推动教育教学方法的不断创新和提升。
作者简介
胡融(1983—),女,苗族,广西柳州人,本科。
