摘要
在手术室护生培养中,分析情景模拟教学法用于临床护理教学中所能取得的效果。方法 本文以82名护生为研究对象,回顾性分析2021年3月-2021年12月护生教学效果,根据教学模式,将其划分为两组,即观察组(41)与对照组(41),对比分析两组教学成效,如理论知识掌握程度与实践能力等,进而实现对情景模拟教学法应用价值的评估。结果 对两组护生进行考核,可发现观察组护生所得分数相对较高,无论是在理论知识掌握方面,还是在实践技能学习方面,均与对照组存在统计学显著差异(P<0.05);对两组护生的自主学习能力进行评分。二者在学习意识与行为等方面均存在统计学显著差异(P<0.05);对两组护生的教学满意度进行分析,观察组护生在教学环境、教学模式等方面的满意度相对较高,学习兴趣相对浓厚,与对照组存在统计学显著差异(P<0.05)。结论 在对手术室护生进行培养时,为提升临床护理教学水平,应注重对情景模拟教学法的运用,对护生的学习兴趣加以激发,提升护生的学习主动性,创建相对和谐的教学环境,提升护生满意度,推动教学目标的实现,为护生的全面发展提供支持。
