摘要
作业是完整学科教学的重要环节和组成部分。在小学语文教学过程中,教师优化设计实践类作业,有助于检测学生的语文学科学习情况,验证学习效果,同时有助于教师诊断和改进语文课堂教学,发挥作业具有的诊断、巩固、学情分析等育人功能,促进学生的语文学科综合能力和素质的提升与发展。本文基于“双减”研究背景,联系小学语文教学实际,通过分析语文实践类作业设计的基本原则,探索运用有效的设计与实施策略,引领学生参与实践作业体验,真正享受到多彩有趣的作业训练进程。
作者简介
薛宇琼(1980.11-),女,汉族,福建屏南人,一级教师,本科,研究方向:小学语文教学法研究。
