摘要
探讨在临床护理教学中对妇产科护理实习生进行心理护理关注心理健康的意义,以注重提高护理实习生心理素质为导向,提高临床护理实习生工作积极性, 提高临床教学效果、临床教学满意度及临床护理质量。方法:将我院2021年7月入院护理实习生40名作为实验组,2020年7月入院护理实习生40名作为对照组,实验组采用传统临床教学模式加心理护理教学模式,对照组采用传统临床教学模式,比较观察两组的实习效果(出科成绩)及实习生满意度。结果:对照组护理实习生的出科平均分为 (80.43±5.76) 分, 实验组组为 (90.40±4.33) 分, 经统计学处理差异有统计学意义 (P<0.05) ,对两组护理实习生的教学质量满意度进行统计学分析,对照组实习生的满意度为82.5%,实验组实习生的满意度为95%,实验组护理实习生满意度显著高于对照组护理实习生。结论:对妇产科护理实习生在传统教学模式的基础上加入临床心理护理教学,注重实习生心理健康及心理护理,能够提高护理实习生对工作的积极性及满意度,能够巩固及提升护理理论专业知识,理论联合实际,提高临床操作技能,更快地适应和胜任临床护理工作,为将来更好的进入护理队伍打好基础,提高护理安全,值得临床应用及推广。
