摘要
“双减”背景下,小学阶段实施家校共育,应当重视激发教师教书育人的积极性与创造性,发挥教师的指导作用,通过多种方式与学生家长联系,宣传“双减”相关的政策,争取家长的理解与支持,形成家校协同育人、共同减负的合力。在明确“双减”内涵及其要求的基础上,分析小学家校共育中教师的指导对策,包括构建科学高效的课堂,重视减轻作业的负担,创设丰富的课后服务,达成规范的家校合作,落实以上这些重要的举措,可以更好发挥教师的指导作用,提高小学家校共育的水平,更好地落实“双减”,促进小学生健康成长与全面发展。
出处
《女人坊》
2021年第21期52-52,共1页
