浅谈情境教育在小学数学教学中的有效应用

在线阅读下载PDF

导出

摘要从本质上讲,小学数学教材中的原理和应用无不是对一定的情境的概括和体现,脱离了情境,小学数学教材中的原理和应用就成了无源之水,就不利于学生理解认知和实际操作应用。同时,在生动的情境中,小学生对所涉及的学科知识学习比较感兴趣,且比较容易上手和记忆深刻。因此,小学数学教师要重视情境教育在教学中的应用,深挖教材中的情境创设点,借助于情境教育策略全面提升学生的数学综合素养。

作者韩丽丽

机构地区辽宁省抚顺市东洲区碾盘乡中心小学校

出处《中文科技期刊数据库（文摘版）教育》 2019年第6期299-300,共2页

关键词情境教育小学数学教学有效应用

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

作者简介本科学历;小学初级职称;从教17年;研究方向:小学数学教学。重要荣誉:本文收录到教育理论网。

引文网络
相关文献

1薛莲.提升九年级学生数学表达力的教学探究[J].数学大世界（上旬）,2024(1):17-19.
2王明珠.关注作业分层,让“双减”政策在小学数学教学中“软着陆”[J].数学大世界（下旬）,2024(1):95-97.
3岳虎.小学数学思维可视化教学策略[J].数学大世界（下旬）,2024(1):29-31. 被引量：1
4张欣琦,段丽莎.以食物为材:CMF设计教学中的材料创新实践与思考[J].装饰,2023(12):136-138.
5王海波.认知语言学视域下的英语翻译研究[J].哈尔滨职业技术学院学报,2024(3):108-110.
6刘冬.浅谈初中语文阅读中的质疑教学[J].中国科技经济新闻数据库教育,2016(12):206-206.
7赵越,蒲艺丹.双语者的词语理解认知机制研究[J].文化创新比较研究,2024,8(14):37-41.

中文科技期刊数据库（文摘版）教育

2019年第6期

浏览历史

内容加载中请稍等...

浅谈情境教育在小学数学教学中的有效应用

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史