摘要
随着知识点的不断增加,难度的不断增加,由于受到智力因素以及非智力因素的影响,学生之间的个体差异日趋显著。尤其是到了高中阶段,如果还是仅仅采用传统教学方法的话,有些学生会吃不饱,有些学生则会够不到,这样的话,学生对于课堂参与的积极性和主动性往往都会受到一定程度的影响,对于高中地理而言自然也是如此。大量的教学实践活动表明,如果能够采取分层教学的话,既是对个体差异的尊重,也有助于学生学习兴趣的培养和激发。基于这样的现实背景,文章以“高中地理中的分层教学”为主要研究对象,在对分层教学进行概述的基础上,就如何立足高中地理的学科特点,结合学生的个体差异,有针对性展开分层教学提出切实可行的建议与对策,以供大家依据和参考。
