摘要
没有高质量的课堂教学就没有高质量的高等教育,也就没有高等教育的现代化。本文立足于历经大众化时期国内大学在课堂教学过程中面临的四个困境为基调,以及2016年中国高等教育学会学术年会暨高等教育国际论坛所倡导的“学生·教师·课堂:高等教育的现代化”的主题为契机,在深入分析大学生的学习过程和大学教师的教学过程基础上,归纳总结了课堂教学本质回归的动态成因,对课堂教学本质回归的动态过程进行了详细的描述,并提出了如何对课堂教学本质回归的动态构建需要着力解决的三个问题——教师学术水平与学术成果的共同成长、“教学民主”作为教师课堂的第二培育对象和注重课堂上学生“开腔”。
