利用多元理论推动学校学生有效参与合作学习的一点看法及策略

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摘要教学传统中,一般以简单机械式的记录,通过奖励性促进与惩罚性修正的训练以及所谓的“建构”这三种方式加以对学生进行教育教学。但不同的学生都有他不同的智能特征。这也就要求教学者多关注班级组与组之间的学生,促进他们有效参加学习活动,设计面向全体、兼顾个别的教学策略。

作者王舒

机构地区义乌市佛堂镇第三小学

出处《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》 2017年第2期308-308,共1页

关键词学习现状多元智力先有概念

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2017年第2期

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