培养学生质疑,提高其阅读能力

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摘要学起于思,思源于疑。学生的积极性和创造性思维往往是从疑问开始的。有疑问才能使学生去探索、去创造、去理解。心理学研究表明:疑,最易引起思维的不断深入。在阅读教学中,教师要热情鼓励学生积极思考,学会质疑,提高其阅读能力。那么,如何培养学生质疑,从而提高阅读能力呢?经过多年的教学实践,我有以下几点思考。

作者纪惠娟

机构地区大连市金州新区吴家小学

出处《中国科技期刊数据库科研》 2016年第9期79-79,共1页

关键词学生阅读质疑质问提高阅读能力

分类号 G633.33 [文化科学—教育学]

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中国科技期刊数据库科研

2016年第9期

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