摘要
随着教育学、心理学以及学科教学的不断发展,具身认知理论已成为认知科学主要的研究方向之一.具身认知理论将认知、身体与情境三者进行了统一,并强调了身体在认知过程中的重要影响作用,将具身认知理论用于指导物理教学,对物理教学发展有着深远意义.本文将运用具身认知理论,以大气压强概念教学为例来探寻初中物理概念教学策略.
出处
《物理通报》
CAS
2021年第S02期32-34,共3页
Physics Bulletin
作者简介
姚蕊(1994-),女,在读研究生,研究方向为学科教学(物理);通讯作者:蔡武德(1966-),男,副教授,主要从事课程与教学论研究.
