摘要
医学院校学生课堂学习获得感是指医学生在教学活动中所获得的视听体验、知识收获、价值观提升、自主学习能力提升和达到预期学习目标的愉悦等感受.医学课程具有复杂性的特征,学生、教师及课程特征对医学生课堂学习获得感水平可能存在差异.基于这个假设,开展对当前医学生课堂学习获得感调研,从学制、年级、课程类型、授课教师职称等视角分析各自的差异性,得到学生及课程特征对医学生课堂学习获得感各维度的重要性判断,分析的结果为医学生课堂学习获得感的提升奠定基础.
出处
《中国高等医学教育》
2021年第9期32-34,共3页
China Higher Medical Education
基金
重庆市高等教育教学改革研究重点项目(192059)
2019年陆军军医大学教育训练改革研究课题(2019A02)。
作者简介
李璐钏,女,硕士,助教,研究方向:高等教育管理;通讯作者:梅林,Email:99732883@qq.com
