摘要
新课标中提出要以核心素养为宗旨实施教学,更好发挥生物学课程的育人价值,提高课程教学效果,达成课程教学目标。高中阶段生物学的学科核心素养之一是生命观念,为更好培养学生生命观念,教师需要认识生命观念的内涵及价值,明确生命观念培养的重点是结构与功能观、进化与适应观、稳态与平衡观、物质与能量观。在此基础上,教师探究培养的有效策略,通过借助概念、构建情境、挖掘素材、组织实验、延伸探究、整合知识、课后总结、课外实践等,培养学生生命意识,引发学生感悟生命,引领学生理解生命,促进学生认识生命,鼓励学生升华对生命的认知,进而深化、归纳、透彻掌握生命观念。
出处
《高考》
2022年第33期81-83,共3页
College Entrance Examination
