摘要
SPOC混合教学是MOOC后时代的创新型教学模式,将学生线上自学和教师面授有机结合,其小规模、限制性的特点,尤其适用于高职教学。高职院校专业课程以理实一体化课程为主,且有课程资源库积累,通过改进教学活动设计,可实现SPOC混合教学。基于校园教学云平台,对"模具成型分析与优化设计"课程进行SPOC混合教学实践,通过重组教学结构,实现课程的翻转教学,设计课前、课堂、课后三段的教学活动,取得了良好的实践效果,为进一步进行信息化教学创新积累了经验。
出处
《轻工科技》
2019年第12期165-166,共2页
Light Industry Science and Technology
基金
常州工程职业技术学院院级教育教学改革研究课题项目:SPOC混合教学模式在高职教学中的探索与实践(基金编号:11430500119010)
江苏省高职院校青年教师企业实践培训资助项目(项目编号:2018QYSJ006).
作者简介
第一作者:罗珊(1981-),女,硕士,讲师,研究方向:CAD/CAE/CAM一体化制造。
