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基于问题情境化的初中物理感受式课堂教学设计策略研究——以“物体的浮沉条件及应用”为例被引量：3

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摘要基于问题情景化的初中物理感受式课堂教学要求以学生为中心,重视学生主动参与教学活动过程,教师依靠设计问题情境来引导学生感受物理知识,积累学习经验,让学生在感受式课堂中经历知识产生过程,实现学科核心素养培育。本文结合笔者实践教学经验,以“物体的浮沉条件及应用”为例,探讨了问题情境化的初中物理感受式课堂教学设计策略。

作者曾永盛

机构地区新兴县簕竹镇初级中学

出处《广西物理》 2023年第3期155-157,共3页 Guangxi Physics

关键词问题情境化感受式课堂教学设计策略初中物理

分类号 G633.7 [文化科学—教育学]

作者简介通讯作者:曾永盛,xxplh@126.com

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