摘要
近年来,人才强国战略深入推行,打破了初中物理学科传统的课程模式,在不断尝试过程中愈发注重学科、技术和教学的相互联合。在此背景之下,TPACK理论框架逐渐凸显,协助式教学能够提高学生主动性,结合其实际状况,逐渐发现、分析并解决问题,对增强学生物理素养,平衡教与学有着积极推动作用。初中学生好奇心重,学习能力强,应用TPACK理论框架做好备课、授课和评价工作,为达到高效教学目的做好铺垫。基于此,文章就在TPACK理论框架下探究中学物理的教与学。
出处
《广西物理》
2023年第4期170-172,共3页
Guangxi Physics
作者简介
通讯作者:于剑雄,3186583289@qq.com
