摘要
初中物理教育是一项系统性的工程,其不仅包含知识的传授,还能够培养学生的思维能力,使其拥有科学的学习态度,灵活的学习技巧,高效地学习物理知识,此时物理实验就发挥了重要的作用,实验的过程学生可以在实践操作中进行自主探究,从而形成强大的学习思维,更好地掌握物理知识。因此,本文分析了基于“探究—合作—生成”基础上物理实验课堂教学的意义,并以平面镜成像实验为例,提出相应的教学策略,从创设实验情境,提高学生实验意识入手,不断强化实验过程,增加学生探究欲望,并布置实验任务,引导学生合作探究,并创新实验方法,培养学生物理精神,最后设计课后作业,实现物理实验价值,以便全面提升初中物理实验教学效率,提高学生的实验能力,促进初中物理教育的发展。
出处
《广西物理》
2023年第4期80-83,共4页
Guangxi Physics
基金
2018年广东省教育研究院教育研究课题项目“基于班中班形式的学校STEM课程建设研究”(2018GDSTEM011)成果之一
作者简介
通讯作者:章敏杰,284336751@qq.com
