摘要
在成果导向教育的教学实践中,科学评价学习成果,实施个性化教学,促进学生的个性化发展和专业核心能力的提高。在包装容器结构设计课程教学中,聚焦成果考核,采用"4模块+3层级"进行课程内容重组和知识分级,学生定制学习目标,通过多样化、高频次、低强度的考核,开展形成性评价和综合性评价。达到了学生对于一般包装容器结构普遍会看、会讲、会考、会创作的目的。包装容器结构设计课程考核方式的改革有效地提高了教学目标的达成度。
出处
《包装工程》
CAS
北大核心
2020年第S01期63-66,共4页
Packaging Engineering
基金
湖北省高等学校省级教学研究项目(2018364)
作者简介
王北海(1977—),男,博士,副教授,主要研究方向为包装设计、包装机械设计。
