摘要
从游戏观察中生成课程是支持幼儿深度学习和个性化发展的要求。当前幼儿游戏与教师预设教学之间的壁垒仍然存在,突出体现在教师游戏观察中存在观察随意性强、记录缺乏教育视角、游戏指导信心与能力不足,建议教师科学预设观察目标,建立游戏兴趣与幼儿最近发展区的联系,开发资源延展游戏情境。
出处
《昌吉学院学报》
2020年第3期106-109,共4页
Journal of Changji University
基金
全国教育科学规划课题“基于支持幼儿自主游戏的教师专业发展研究”(FHB180560)
琼台师范学院校级课题“海南省幼儿园办园质量现状与未来发展”(qtyb201704)阶段性研究成果。
作者简介
庄小满(1970-),女,海南海口人,琼台师范学院学前教育学院教授,研究方向:学前教育。
