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问题引导式课堂讨论在高中生物教学中的运用

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摘要高中生物知识虽然分为不同的知识模块,但其单元内容具有很强的逻辑关系,从简单到复杂。因此,通过合适思维教学方式能够提高学习效率,提高教学质量,如问题引导式课堂讨论教学,教师通过生物知识框架的构建,提出层层递进、具有逻辑关系的问题,并在讨论中通过引导、指导学生讨论方向、解决讨论问题来提高教学质量,提高学生的学习效率。

作者林美

机构地区福建省福州第十一中学

出处《当代家庭教育》 2020年第3期78-78,共1页

关键词问题引导式教学高中生物教学应用

分类号 G633.91 [文化科学—教育学]

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当代家庭教育

2020年第3期

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