基于质疑能力培养的物理作业设计——以初中《阿基米德原理》为例被引量：3

原文传递

导出

摘要在初中物理教学过程中,要重点培养学生的质疑意识和能力。以提升学生质疑能力为目标的初中物理单元作业设计,需要设计开放综合型的作业、实践型作业、具有真实物理问题情境的作业和"有问题"的作业。

作者李佰玲

机构地区上海市闵行区浦江第三中学

出处《湖南中学物理》 2020年第7期39-40,共2页 Hunan Middle School Physics

关键词质疑能力初中物理单元作业核心素养

分类号 G633.7 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

参考文献4

1刘月芳.初中物理教学对学生质疑能力的培养[J].教育教学论坛,2014(17):281-281. 被引量：4
2赵扬.让质疑成为初中物理教学的闪亮点[J].物理教学探讨（中学教学教研版）,2013,31(7):52-53. 被引量：2
3王金铎.基于核心素养的物理作业设计[J].物理教学探讨（中学教学教研版）,2018,0(4):1-3. 被引量：7
4陈向舟.以核心素养为导向的初中物理家庭作业的设计[J].环渤海经济瞭望,2018,32(5):191-191. 被引量：4

二级参考文献4

1于树军.引导自主质疑培养探究能力[J].物理教学探讨（中学教学教研版）,2010,28(6):13-14. 被引量：2
2孙丰富,边心娟.创设质疑情境培养创新思维[J].物理教学探讨（中学教学教研版）,2011,29(8):74-75. 被引量：1
3核心素养研究课题组.中国学生发展核心素养[J].中国教育学刊,2016(10):1-3. 被引量：2900
4沈金林.基于核心素养导向的物理习题教学策略[J].物理教学,2017,0(4):2-6. 被引量：24

共引文献12

1刘晓燕.“双减”背景下初中物理作业设计优化[J].湖南中学物理,2022(6):7-9. 被引量：1
2汪浩.发展核心素养的初中物理作业设计[J].人文之友,2019,0(10):160-160. 被引量：1
3夏波.基于学生需求的教材处理策略——以沪科版初中物理教材处理为例[J].物理教学探讨（中学教学教研版）,2018,36(12):17-18.
4徐国华.浅谈初中物理教学中错误资源的应用[J].时代教育,2014,0(20):162-163. 被引量：1
5汪小兵.核心素养背景下农村初中物理作业有效性研究[J].安徽教育科研,2019,0(8):114-116.
6谭俊贤.走进自然提升素养——基于核心素养的初中物理作业设计[J].物理教学探讨,2020,38(4):13-14. 被引量：8
7陈静.以核心素养为导向的初中物理家庭作业的设计[J].课程教育研究,2020(13):185-186. 被引量：1
8赵虹.如何培养学生物理实验中高品质质疑能力[J].数理化解题研究,2020(35):73-74.
9罗毛羽.基于CiteSpace的物理核心素养研究热点和趋势分析[J].中学物理,2021,39(5):5-9.
10陈喜.在质疑中学会思维:培育物理核心素养的应有视角[J].今日教育,2021(5):55-57.

同被引文献7

1解龙兵.浅谈在“减负增效”环境下初中物理作业的优化设计[J].中学物理（初中版）,2016,0(6):26-27. 被引量：5
2秦晓文.基于核心素养的初中物理作业设计的思考[J].中学物理,2020,38(14):16-18. 被引量：52
3唐晓丽.单元统整式教学促教师专业发展的实践[J].教师,2021(1):35-36. 被引量：1
4赵安强,夏波,阮享彬.深度学习理念下的初中物理教学设计与实践——以“牛顿第一定律”教学为例[J].物理教学,2021,43(11):32-35. 被引量：13
5欧阳映,陈凤玲,黄开宇.“减量增效”的物理单元情境作业设计策略--以“串联电路与并联电路”单元为例[J].物理教学探讨,2022,40(1):31-36. 被引量：11
6杨清.“双减”背景下中小学作业改进研究[J].中国教育学刊,2021(12):6-10. 被引量：165
7寇延臣.初中“差异化·协商型·进阶式”作业设计[J].中国教育学刊,2022(1):106-106. 被引量：2

引证文献3

1曹可攀,黄致新,刘丹.“双减”背景下基于单元统整的初中物理课外作业设计——以“透镜及其应用”为例[J].湖南中学物理,2022(7):37-40. 被引量：2
2万勇.创设多样的物理作业,提升学生的学科素养[J].数理天地（初中版）,2022(14):86-88.
3杨新宇.初中物理情境化作业的设计策略[J].物理之友,2022,38(11):28-31. 被引量：2

二级引证文献4

1曹可攀,黄致新.基于区域性的初中物理作业减负现状、困境及对策研究[J].中学物理,2023,41(4):5-7. 被引量：2
2吴仉蓉.基于深度教学的初中物理思维作业设计研究——以"浮力"复习为例[J].中学物理教学参考,2023(2):1-4.
3杨香云.情境创设在初中物理教学中的应用[J].学园,2024,17(32):41-44.
4胡玉丽.核心素养导向下初中物理情境化作业设计研究[J].甘肃教育研究,2025(12):49-51. 被引量：1

1沈学娜.例谈初中英语单元作业有效设计的策略[J].校园英语,2020(29):165-166.
2周秀林.有关《阿基米德原理》实验的改进[J].环球慈善,2020(5):194-194.
3任立福.核心素养背景下物理作业设计的优化思路[J].中学物理教学参考,2019,0(20):46-46. 被引量：3
4叶惠贤.基于核心素养的物理作业设计策略研究[J].成才之路,2020(23):61-62. 被引量：2
5蒋志伟.提升初中物理作业设计与实施的有效性策略[J].中学生数理化（教与学）,2020,0(1):37-37. 被引量：2
6余艳.浅谈如何更好地理解V_排=SΔh[J].中学生数理化（教与学）,2020(8):96-96.
7金丽丽.小学语文教学中学生质疑能力培养的策略探讨[J].文学少年,2020(27):0060-0060.
8顾董军.浅谈语文学习中的质疑能力培养[J].文学少年,2020(19):0056-0056.
9贾原洁.基于情境类型学的物理试题量化分析——以2010—2019年高考物理试题为例[J].物理教学探讨,2020,38(4):73-76. 被引量：5
10朱丽娟.“互联网+”下小学数学课外作业的设计与实践[J].上海教育科研,2020(8):93-96. 被引量：18

湖南中学物理

2020年第7期

浏览历史

内容加载中请稍等...

基于质疑能力培养的物理作业设计——以初中《阿基米德原理》为例被引量：3

参考文献4

二级参考文献4

共引文献12

同被引文献7

引证文献3

二级引证文献4

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

基于质疑能力培养的物理作业设计——以初中《阿基米德原理》为例 被引量：3

参考文献4

二级参考文献4

共引文献12

同被引文献7

引证文献3

二级引证文献4

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

基于质疑能力培养的物理作业设计——以初中《阿基米德原理》为例被引量：3