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基于课标要求,初建科学态度——“测量声速”活动课教学案例被引量：1

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摘要义务教育物理课程标准针对学生科学探究能力提出了若干基本要素。教师能否将这些要素有效地渗透在教学过程中,与学生的认识层次和配合程度有极大关联。本文通过"测量声速"的活动课,尝试在物理学习的起步阶段,让学生体验科学探究过程,初识科学探究意义,并为将来的实验课教学做必要的铺垫。

作者叶鸣扬

机构地区南京师范大学附属中学树人学校

出处《湖南中学物理》 2020年第9期43-44,共2页 Hunan Middle School Physics

关键词测量声速科学态度教学案例

分类号 G633.7 [文化科学—教育学]

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湖南中学物理

2020年第9期

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