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彰显教学逻辑,问题引领思维——以“动能和动能定理”为例
被引量：
2
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摘要
基于高中物理概念和规律教学的要求和目的,明确概念和规律教学中科学方法、科学思维在课堂合理显化的重要性。以"动能和动能定理"这一典型的规律课教学为例,对课堂教学逻辑进行层次化处理,在实验探究基础上以问题引领思维,环环相扣。重视概念和规律得出的过程与方法,提高课堂学生的思维参与,从而形成有效性教学,进一步培养学生物理核心素养。
作者
冯秧栋
邵贝
机构地区
浙江金华第一中学
出处
《湖南中学物理》
2021年第5期38-40,共3页
Hunan Middle School Physics
关键词
教学逻辑
问题
思维
动能
动能定理
分类号
G633.7 [文化科学—教育学]
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