摘要
科学探究包括的问题、证据、解释和交流等要素,实际上就是一条向着解决问题方向的要素进阶链,以科学探究为主线的课堂若以这一进阶链为主线,能更好地培养学生的科学探究素养。
出处
《湖南中学物理》
2023年第2期11-14,共4页
Hunan Middle School Physics
基金
广东省教育科学规划课题“核心素养视域下高中物理实验教学新策略及案例研究”(编号:2020YQJK033)的阶段研究成果
作者简介
王丽珍(1981-),女,湖南娄底人,中学高级教师,广州市“百千万人才培养工程”名教师培养对象;通讯作者:潘仕恒(1964-),男,广西南宁人,高中物理正高级教师,广东省名教师工作室主持人。
