摘要
“评”与“教”“学”一起,构成课堂教学的三个基本行动要素,是推动学生学习行为发生的关键力量。教师在课堂教学中评价学生学习的方式有多种,包括语言评价和非语言评价、生动评价和平实评价、质性评价和量化评价、测试评价和量表评价等。评价在课堂教学中推动学生学习行为,既可以发生在学生完成学习任务之后,用评价呈现和还原学生学习过程,教会学生学习,也可以发生在学生完成学习任务之前,用评价给出问题方向和基本标准,指引学生学习,还可以用赏识性、期望性、激励性评价激发学生的学习动机和学习兴趣。
出处
《江苏教育研究》
2023年第6期91-96,共6页
Jiangsu Education Research
作者简介
杨和平,广州市花都区教育发展研究院语文教研员,正高级教师,安徽省特级教师,主要研究方向为语文课堂教学、教学评价和教研管理。
