摘要
高中物理实验中融入劳动教育既可以培养学生的劳动素养,也可以提升学生学习物理的兴趣,进一步夯实学生的科学探究、科学态度与责任等物理学科核心素养,提高学生的物理水平。本文从演示实验、分组实验和课后自主实验三类实验入手,分类施策达成劳动教育的总体目标,给出高中物理实验中融合劳动教育的教学实践路径。为了深入推进劳动教育关键环节在高中物理实验中落地落实,构建了“以学知劳—以练强劳—以赛促劳—以展享劳”层层推进的综合实践路径,为劳动教育学科融合化的实施提供可参考的路径与经验。
出处
《湖南中学物理》
2023年第5期31-34,共4页
Hunan Middle School Physics
基金
国家社会科学基金“十三五”规划2019年度教育学一般课题“基于“形态-模组-价值”的新时代中学劳动教育课程体系研究”(BHA190159)
作者简介
潘振东(1979-),男,在读博士生,中教高级,主要从事物理教育教学研究;解庆福(1981-),男,博士,中教高级,主要从事学校教育的理论与实践研究。
