摘要
《道德与法治》课程,我们从字面意思上就可以看出这门课程整合了道德素养、法治素养培养。小学生年龄小,认知能力还有所欠缺,长篇累牍式的说教式教育很难诠释出道德与法治教育的真谛,学生也很难进行理解。道德与法治教师在教学中要根据小学生的认知规律,制定个性化的教学方案,编创符合小学生思维特点的教学活动,把道德和法治教育落到实处,进而提升小学生的核心素养。本文主要是剖析了当前小学道德与法治课程暴露出的一些问题,旨在利用核心素养理念,优化当前小学道德与法治教学模式,发挥出这门课程应有的优势。
出处
《中华少年》
2020年第2期63-63,65,共2页
作者简介
生斯文(1989~),女,本科,研究方向为小学课堂核心素养。
