摘要
历史教学的目标不再仅仅是追求学生对历史知识的掌握,而是进一步提高学生获取历史信息的能力和思考、解决问题的能力。高中历史教科书中有大量的形象史料。高中历史教学正在适应新课程标准,对自己的要求也逐步提升,它要求学生掌握历史学科的基础知识,提高对于学科信息获取的能力,培养解决问题和独立思考的能力。因为,其与单纯的文字相比,形象史料更直观生动,更有利于激发学生的思维,提升其学习的兴趣,发挥他们的主观能动性。然而,如何有效地利用这些丰富多彩的史料,进行辅助教学是值得思考的。本文结合高中历史教学的实际情况,运用历史数据图像辅助高中历史教学。以及如何更好地将历史数据图像应用到高中历史教学中,改变传统的历史教学方法提出了一些较为粗浅的建议。
出处
《中华少年》
2020年第4期203-203,205,共2页
作者简介
辛永平(1983—),男,本科,中学一级教师,研究方向为历史。
