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思维导图对阅读困难学生的帮助与评价

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摘要阅读困难不仅不利于学业成绩,还会引发一系列心理问题,对人际沟通和适应社会造成不良影响。基于以往对阅读困难的干预研究,本文通过在名著阅读中制作思维导图进行干预教学,并开发一套评价思维导图的工具,帮助提升阅读困难学生的创造力、阅读理解能力、提取信息能力、整合诠释的能力等。

作者王玲玉

机构地区湖南师范大学教育科学学院心理学系

出处《中华少年》 2020年第4期278-278,280,共2页

关键词阅读困难干预教学思维导图

分类号 G633.33 [文化科学—教育学]

作者简介王玲玉(1993—),女,硕士,研究方向为心理测量。

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中华少年

2020年第4期

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