摘要
根据对大概念教学的文献梳理,发现国内有关大概念教学研究目前仍处于探索阶段,主要集中在围绕大概念构建学科内容体系、基于大概念的课程设计、基于大概念培养学科核心素养等。未来研究应该更加关注基于大概念的课堂教学实践研究,设计与大概念教学相匹配的教学评价。
出处
《基础教育研究》
2021年第3期7-9,共3页
Basic Education Research
基金
教育部福建师范大学基础教育课程研究中心2020年度开放课题“基于生物学大概念的单元评价实践研究”(KCZ2020064)
作者简介
王瑞/北京师范大学教育学部,博士,从事中学生物教育教学研究(北京100875)
