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深度学习视角下利用图形计算器进行函数教学的实践研究——以“二次函数顶点式”为例

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摘要深度学习理论提倡学生主动参与学习活动,通过自我的探究去了解知识的发现、发生、发展的过程。本文基于深度学习的教学模型,利用图形计算器,对二次函数教学内容进行了重构,以达到提升学生的深度思维的目的。

作者吴新庄缪琦

机构地区上海市彭浦初级中学

出处《现代教学》 2022年第S01期59-60,共2页 Modern Teaching

关键词深度学习二次函数顶点式教学模型图形计算器

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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