期刊导航
期刊开放获取
上海教育软件发展有限公..
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
以主题任务驱动大单元学习的结构设计
被引量：
4
Structural Design of Large Unit Learning with Thematic Tasks
在线阅读
下载PDF
职称材料
导出
摘要
在数学教学中,可以用主题性任务联结起不同领域的知识,组织新的学习单元。按照主题性任务引领的知识之间、事件之间或故事之间的驱动路径,组建的大单元可以有链式结构、辐射结构、树状结构、嵌入结构等联结方式。
作者
严育洪
机构地区
江苏无锡市锡山区教师发展中心
出处
《教学与管理》
2021年第8期54-56,共3页
Teaching and Administration
基金
江苏省教育科学“十三五”规划立项课题“任务驱动下小学生数学学习力的实践研究”(D/2018/02/22)的研究成果
关键词
主题任务
大单元学习
结构设计
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
引文网络
相关文献
节点文献
二级参考文献
0
参考文献
1
共引文献
34
同被引文献
7
引证文献
4
二级引证文献
1
参考文献
1
1
管国贤,严育洪.
任务驱动式教学在小学数学教学中的应用[J]
.江苏教育研究（职教）（C版）,2012(8):51-56.
被引量：35
共引文献
34
1
朱润,严育洪.
巧用“插叙”,拓展任务驱动学习空间[J]
.小学数学教育,2023(6):7-8.
2
许志君.
整体架构,细节落实——《认识公顷》教学后记[J]
.华夏教师,2019,0(31):23-24.
3
何强,黄生,毛士艺,张有为.
用于信号逼近和分类的自适应周期小波神经网络[J]
.信号处理,2000,16(1):42-45.
被引量：5
4
陈华.
浅析小学数学的任务驱动教学法[J]
.学园,2012(22):166-166.
被引量：15
5
袁晓静,陈小虎,高琛.
专业课任务驱动教学范式的应用研究[J]
.课程教育研究,2015,0(15):61-63.
被引量：1
6
严育洪.
小学数学任务驱动式教学的心理基础和情感力量[J]
.中小学教师培训,2016(8):61-63.
被引量：7
7
陈蓓蓓,严育洪.
任务驱动式教学中任务的分解、选择和设定[J]
.辽宁教育,2017(5):23-27.
被引量：2
8
周梦潇,严育洪.
任务驱动学习:基于真实的任务设计[J]
.教育研究与评论（小学教育教学）,2018(1):21-24.
被引量：5
9
严育洪.
创造知识:让学生“做中学”[J]
.新课程研究（上旬）,2018,0(7):6-9.
10
杨晓红.
知识创造:让学生“学后创”[J]
.新课程研究（上旬）,2018,0(7):10-12.
同被引文献
7
1
葛素儿.
思维可视 情理相融——第一学段数学教学中图式思维活动的设计与运用[J]
.教学月刊（小学版）（数学）,2015(10):40-42.
被引量：7
2
蔡晓燕.
对话教学:活力课堂的应然之路——探微小学数学课堂中师生有效对话的途径与方法[J]
.数学大世界（上旬）,2018,0(7):7-7.
被引量：3
3
范生娜.
深度学习理论下初中数学单元主题作业设计与实践——以《线段的最值》为例[J]
.福建教育学院学报,2021,22(6):25-26.
被引量：14
4
斯海霞,叶立军.
大概念视角下的初中数学单元整体教学设计——以函数为例[J]
.数学通报,2021,60(7):23-28.
被引量：51
5
林锋.
初中数学单元教学设计优化策略[J]
.亚太教育,2022(8):166-168.
被引量：3
6
张华.
论大观念课程与教学[J]
.当代教育科学,2023(1):3-13.
被引量：33
7
吴汝萍.
读懂儿童数学认知上的障碍[J]
.教学与管理,2019,0(5):28-30.
被引量：8
引证文献
4
1
袁敏权.
用“可视化”轮滑助推学生的数学思维[J]
.新教育（海南）,2021(32):43-44.
2
王猛.
“五维”对话发展小学生数学“三会”素养的实践探究[J]
.数学学习与研究,2023(15):138-140.
3
马岚.
中学数学单元主题教学背景下“好课堂”实践探究[J]
.数学学习与研究,2023(23):32-34.
被引量：1
4
李秋华.
大概念下的高中语文单元整体教学——以必修上册第三单元教学为例[J]
.江苏教育,2025(7):46-49.
二级引证文献
1
1
胡梦娜.
基于深度学习的初中数学单元主题教学策略探究[J]
.数学学习与研究,2024(31):62-65.
被引量：1
1
赵泽青.
任务驱动法在高职计算机教学中的运用[J]
.中国宽带,2021(8):127-127.
2
吾康.
长周期作业:串起单元学习内容——以四年级下册诗歌单元为例[J]
.教育研究与评论（小学教育教学）,2021(7):43-48.
被引量：2
3
周碧玉.
任务引领 回归情境--新课标背景下的高中文言文教学策略研究[J]
.新一代（理论版）,2021(9):363-363.
4
郭漫.
大单元背景下“学导评”一体化的探索实践——以人教部编版三年级下册《纸的发明》为例[J]
.电脑迷·教师研修,2021(7):30-31.
5
陈致远.
双循环背景下流通供应链模式数字化创新机制分析[J]
.商业经济研究,2021(17):13-17.
被引量：16
6
董纪华,田颖.
数学内在逻辑和思想方法专题教学研究——以“利用数形结合研究三角函数”为例[J]
.教育实践与研究,2021(20):59-65.
7
雍彬,陈进,张方红,汤宝平.
基于门控循环网络融合多源数据的风电齿轮箱状态预警方法[J]
.太阳能学报,2021,42(8):421-425.
被引量：10
教学与管理
2021年 第8期
职称评审材料打包下载
相关作者
内容加载中请稍等...
相关机构
内容加载中请稍等...
相关主题
内容加载中请稍等...
浏览历史
内容加载中请稍等...
;
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部
