摘要
随着科学技术的飞速发展,从20世纪中叶开始,全球范围内关于中小学科学教育改革的呼声日益强烈,"科学素养""核心素养"等概念逐渐成为主流意识。所谓科学素养(Scientific Literacy),即公众在特定社会中履行一定的角色职能所要求的、可接受的最低程度的知识和技能,是"具备并使用科学、数学和技术学的知识做出有关个人和社会的重要决策"(美国"2061计划")。公民科学素养水平是一个国家整体实力的重要指标之一。
出处
《教育家》
2020年第21期1-1,共1页
Educator
作者简介
王祖浩,华东师范大学教育学部科学教育教授、博士生导师
