摘要
随着跨学科教育深入基础教育领域,教学能力逐渐成为中小学教师胜任跨学科教学实践活动的关键。为此,本研究基于扎根理论,以跨学科教学能力为切入点,运用半结构化访谈法对15位STEM教师进行访谈,旨在探讨中小学STEM教师跨学科教学能力的影响因素。研究发现,影响中小学STEM教师跨学科教学能力的因素有三类:个体因素、情境因素、促进教师发展的特殊介入活动因素。在此基础上,提出了促进中小学STEM教师跨学科教学能力提升的对策和建议,以期为提升教师跨学科教学能力提供借鉴。
出处
《教育信息技术》
2024年第7期14-18,共5页
Educational Information Technology
基金
全国教育科学“十四五”规划2023年度教育部重点课题“基于跨学科素养培育的小学STEAM课程设计与应用研究”(课题立项号:DHA230423)的研究成果
