摘要
小学语文想象力对语文教育具有重要价值。以清末以来我国官方历次颁布的小学语文领域的课程纲要、教学大纲和21世纪以来全日制义务教育语文课程标准为对象,梳理小学语文课程想象力目标意识期、重视期、提升期三个阶段,发现凸显中国特色小学语文课程想象力目标渐趋体系化。加强新时代小学语文课程实施中想象力培养行动研究,进一步构建一个逻辑严谨的想象力维度的理论体系,需要以较有效的想象力量表用于指导。对小学语文教学中学生想象力发展的成效实施检测,需要更为系统的理论思考及更为深入的行动研究。
出处
《课程教学研究》
2023年第2期4-9,共6页
Journal of Curriculum and Instruction
基金
国家社会科学基金项目“新中国70年课程与教学论的知识书写研究”(19FJKB003)
韩山师范学院“新师范建设背景下师范专业课程的知识情境化教学研究”(521072)的研究成果
作者简介
周仕德,汕头大学高等教育研究所教授、博士、研究生导师;关荆晶,韩山师范学院教育科学学院讲师、博士;梁桂云,广东省湛江市第八小学高级教师.
