摘要
数学建模是当前中学数学教学的一个重要内容,探讨数学建模素养与高中生创造力倾向二者之间的关系具有重要意义。本文在对太原市三所高中的高二学生创造力问卷和数学建模素养测试卷得分进行统计分析基础上,研究二者之间的数量关系。研究表明:高中生个体的数学建模素养与其创造力水平之间有密切联系;不同数学建模素养学生的创造力存在显著性差异,数学建模素养越高,其创造力越强;具有不同创造力的学生,其数学建模素养存在显著性差异,创造力水平越高,数学建模素养也越高。
作者简介
马煜萱,江汉大学人工智能学院数学与大数据:系数学教育研究生;通信作者:万优艳,女,博士,教授,研究方向:数学教育。
