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优化实验探究路径 深度建立电容概念 被引量:3

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摘要 基于深度学习理念和学生认知规律,优化实验探究路径和层次,帮助学生从定性到半定量、再到定量深度建立电容概念,在这一过程中发展学生分析推理、批判反思和问题解决等高阶思维能力.
出处 《物理教师》 北大核心 2020年第2期30-32,共3页 Physics Teacher
基金 江苏省教育科学“十三五”2018年度重点课题“指向深度学习的高中物理‘思维型’课堂构建的研究”(立项编号:C-b/2018/02/43)阶段研究成果.
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