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基于学习进阶的高中物理支架式教学——以“自感”为例

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摘要支架式教学强调教师在教学过程中不断给学生提供支架,以促进学生从现有发展水平上升到最近发展区,而学习进阶理念着重学生对核心概念理解的逐级深入和持续发展。本文以“自感”一节为例,将支架式教学和学习进阶理念有机融合,围绕“自感电动势”这一核心概念,设计了“猜盲盒”“绘制i-t图像”“点亮日光灯”等一系列进阶型活动,着重学生的自我探索,以解决传统教学中缺乏引导、缺乏启发、缺乏梯度的问题。

作者梅怡楠彭君科李梁

机构地区成都石室中学成都树德中学

出处《物理之友》 2024年第2期70-74,共5页 Friends of Physics

关键词学习进阶支架式教学自感高中物理

分类号 G633.7 [文化科学—教育学]

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