摘要
基于深度学习理论,以"比较H2O2在不同条件下的分解"实验教学为例,按照工程设计思路,从确定问题、思考探究、明确方案、建立模型、测试优化、展示评价等环节开展实验创新教学实践。
出处
《中学生物教学》
2020年第29期56-59,共4页
Teaching of Middle School Biology
基金
厦门市教育科学“十三五”规划2019年度课题“信息化环境下高中生物深度学习教学实践研究”,NO1957
教育部福建师大基础教育课程研究中心2020年开放课题“基于学习共同体的生物‘读思达’教学实践研究”NO.KCZ2020054
