摘要
分析科学思维培养中的问题以及原因,提出利用“旁栏思考”栏目渗透科学思维的教学方法。基于高中生物学教材中的“旁栏思考”栏目挖掘科学思维,通过把握重点,归纳概括;巧妙设疑,科学推理;敢于质疑,批判思维;发挥想象,建构模型等方式渗透科学思维。将科学思维的培养与生物学教学相融合,训练学生的科学思维能力,帮助学生解决实际生活中的问题。
出处
《中学生物教学》
北大核心
2022年第29期4-6,共3页
Teaching of Middle School Biology
基金
植物生态学重点学科开放课题(YLUPE2021ZD03)
作者简介
通讯作者:任艳利(1978-),女,博士研究生学历,副教授,E-mail:864672445@qq.com
