摘要
党的十八大以来,党中央坚持把解决好“三农”问题作为全党工作的重中之重,把脱贫攻坚作为全面建成小康社会的标志性工程,组织推进人类历史上规模空前、力度最大、惠及人口最多的脱贫攻坚战。经过8年艰苦的攻坚之战,特别是2020收官之年,面对严峻复杂的国际形势、艰巨繁重的国内改革发展稳定任务特别是新冠肺炎疫情的严重冲击,全国人民始终以奋斗者的姿态冲刺,这一目标如期完成,取得了令全世界刮目相看的重大胜利。现行标准下农村贫困人口全部脱贫,贫困县全部摘帽,消除了绝对贫困和区域性整体贫困,近1亿贫困人口实现脱贫。贫困地区发生翻天覆地的变化,解决困扰中华民族几千年的绝对贫困问题,取得历史性成就。作为精准扶贫方略五个一批的教育扶贫,在这一伟大进程中发挥了重要作用。本文从教育扶贫的理论基础与政策沿革出发,以义务教育、职业教育、干中学三种教育及学习模式为主,着眼于实践模式、个案研究等方面,展示其发展与实践状况,对基于教育的赋能扶贫及前瞻进行了研究和探讨。
出处
《首都师范大学学报（社会科学版）》
CSSCI
北大核心
2022年第S01期7-21,共15页
Journal of Capital Normal University：Social Science Edition
作者简介
雷明,新疆财经大学天池特聘教授,北京大学乡村振兴研究院(原北京大学贫困地区发展研究院)院长,北京大学光华管理学院二级教授,英国爱丁堡大学荣誉教授(Honorary Professor of The University of Edinburgh),国务院原扶贫开发领导小组专家咨询委员会委员;王璠,北京大学乡村振兴研究院助研;刘曦飞,北京大学光华管理学院博士生。
