期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

素养立意背景下优化课堂教学的策略——以《浮力》教学为例

在线阅读下载PDF

导出

摘要随着双减政策的提出和新版课程标准的颁布,“课程育人”的理念日益突出,提高学生的核心素养是当前教育的重要目标.如何在课堂教学的过程中有效地培育学生的核心素养呢?本文以“浮力”教学为例,阐释怎样在教学中体现正确价值观,怎样培育学生的必备品格和关键能力.首先,构建“学习共同体”;其次是聚焦核心知识,把握“问题驱动”,设计符合学生认识的关键问题,用问题引领学生深度学习;最后带领学生积累、了解所授知识的“学科之用”“生活之用”“人性之用”,强化学科实践,增强学生的“文化自信”.

作者夏小昕

机构地区安庆市怀宁县高河初级中学

出处《数理天地（初中版）》 2022年第20期50-52,共3页

关键词核心素养初中物理学习共同体

分类号 G633.7 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

参考文献2

1刘信生.物理探究实验如何科学实施——以“探究滑动摩擦力和浮力”两则实验谈科学思维的本质[J].中学物理,2021,39(4):30-33. 被引量：2
2杨朋兵.初中物理课堂教学中优化提问方式的策略研究[J].学周刊,2022(19):98-100. 被引量：4

二级参考文献11

1俞海阳.繁简得当,难易有度——初中物理课堂教学的优化策略[J].湖南中学物理,2020(8):19-20. 被引量：1
2李志强.初中物理课堂教学有效提问初探[J].环球慈善,2020(2):172-172. 被引量：1
3曹红光.深入教材实际出发——论初中物理课堂有效提问[J].课程教育研究（学法教法研究）,2020(1):170-170. 被引量：1
4吴应林.初中物理课堂教学中提问策略的有效性探析[J].读与写（上旬）,2021(8):242-242. 被引量：1
5罗国忠.浮力难学难教的问题例析[J].中学物理教学参考,2015,0(1):30-33. 被引量：7
6徐德友,胡广形.弹簧秤如何正确调零?——从一道中考题错误调零说起[J].物理教学,2015,37(12):38-39. 被引量：6
7季卫新.刍议“科学探究”的思维本质——由伪命题“浮力与深度是否有关”想到的[J].中学物理教学参考,2018,47(9):33-36. 被引量：6
8郑青岳,虞伟乐.和学生一起探究绕绳的摩擦[J].物理教师,2018,39(11):57-58. 被引量：4
9曹则贤.摩擦力与接触面积无关吗?[J].物理教学,2019,41(10):2-3. 被引量：4
10蒋少卿.初中物理课堂教学优化策略探讨[J].新课程研究,2020,0(8):117-118. 被引量：3

共引文献4

1白亚君.情景教学促进学科核心素养中“科学探究”的达成——以“探究加速度与力、质量的关系”实验教学为例[J].中学物理,2021,39(15):38-40. 被引量：1
2石业梅.拓展·延伸·创新——初中数学解题教学中学生创造性思维的培养策略[J].课堂内外（初中教研）,2023(S03):31-33.
3陆香君.初中物理深度课堂有效设问策略研究[J].课堂内外（初中教研）,2023(S02):158-160.
4江国君.浅谈农村初中物理课堂教学中的设问策略[J].数理化解题研究,2024(11):92-94.

1李桂兵.基于初中物理核心素养培养的教学策略——以《浮力》教学为例[J].数理化解题研究,2022(20):53-55. 被引量：3
2张传启.探究式教学法在初中物理教学中的应用——以《浮力》教学为例[J].数理天地（初中版）,2022(10):74-76. 被引量：2
3周志巍.面向核心素养的初中物理课程教学研究——从《浮力》教学出发[J].数理天地（初中版）,2022(16):92-94. 被引量：1
4姬影,彭朝阳.让核心素养在情境的深度学习中落地生根--以苏科版“浮力”教学设计为例[J].中学物理教学参考,2022(21):38-41.
5归徐芳.问题链:学生思维的“启发剂”--以“浮力”教学为例[J].中学物理教学参考,2022(20):6-8. 被引量：1
6王娟.探究式教学在初中物理教学中的应用———以“浮力”教学为例[J].世纪之星—初中版,2022(3):10-12.
7周炼,朱金祥.创设合理情境坚持素养立意凸显育人导向--新课标下对2022年情境类中考试题的评析[J].中学数学月刊,2022(11):52-55. 被引量：2
8李婉菁,杨敢峰.核心素养导向下学校武术课程育人功能研究[J].武术研究,2022,7(11):79-83. 被引量：1
9黄世民.一道二次函数中考试题的探究过程[J].中国数学教育（初中版）,2022(11):50-53.
10冯长宏.课程应当绽放学生的“生命力”[J].江苏教育,2022(63):1-1.

数理天地（初中版）

2022年第20期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部