摘要
在"探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度"一节教学中,创设开放、真实的科学探究活动,学生不断发现、讨论和解决问题,如实地记录、整理和分析实验数据,定量表述实验结果,达到了培养学生的科学思维和训练科学探究技能的目的。
出处
《生物学通报》
CAS
2021年第5期24-26,共3页
Bulletin of Biology
基金
广东省教育科学规划领导小组办公室课题“基于核心素养的高中生物实验探究能力专题培养研究”(2018YQJK280)
作者简介
杨美燕,E-mail:113499557@qq.com
