摘要
本研究选取某高校228名大学生为受试开展对照实验,验证Read Aloud(RA)教学活动对提升大学生英语阅读自我效能感(English Reading Self-efficacy,以下简称ERSE)的有效性。受试分为实验组和对照组,对照组采用常规教学模式,实验组在常规教学基础上开展RA教学实验,为期15周。数据分析显示:1)RA教学活动能显著提升大学生ERSE;2)对不同英语阅读水平学习者而言,RA教学活动的影响存在一定差异;3)大学生英语RA成绩和ERSE得分可以部分地预测英语阅读成绩。该研究在大学英语课堂开展RA教学的必要性和大学生ERSE有效培养路径方面具有一定启示和参考价值。
This study aims to verify the effectiveness of Read Aloud(RA)teaching activities in improving college students'English reading self-efficacy(ERSE).The study carried out a control experiment by selecting 228 non-English majors as subjects and dividing them into one experimental group and one control group.In addition to the conventional teaching activities carried out in the control group,the experimental group underwent a RA teaching experiment which lasted for 15 weeks.The data analysis shows:1)RA can significantly improve college students'ERSE;2)The impact of RA on ERSE varies among learners with different English reading levels;3)College students'English RA scores and ERSE scores can partially predict their English reading scores.This study has certain revelation and reference value in confirming the necessity of conducting RA teaching activities in college English classrooms and exploring effective ways to cultivate college students'ERSE.
作者
程江南
史洁颖
Cheng Jiangnan;Shi Jieying(Sanjiang University,Nanjing,Jiangsu,210000)
出处
《现代英语》
2024年第4期83-87,共5页
Modern English
基金
2023年度江苏高校哲学社会科学研究项目:Read Aloud对大学生英语阅读自我效能感的影响研究,课题编号:2023SJYB0626,项目负责人:程江南
2023年度中国陶行知研究会“十四五”规划“阅读与教师发展”专项课题:朗读教学法提升大学生英语阅读自我效能感的有效性研究,课题编号:中陶会2023JS0020,项目负责人:程江南
关键词
大学英语
RA教学实验
阅读自我效能感
阅读成绩
college English
Read Aloud teaching experiment
reading self-efficacy
reading scores
作者简介
程江南(1981~),女,土家族,江苏南京人,三江学院,副教授,研究方向:大学英语教学;史洁颖(1982~),女,汉族,江苏宜兴人,三江学院,讲师,研究方向:英语语言学。
