摘要
校(园)长培训工作在提升校(园)长领导力、促进校(园)长专业化发展等方面都具有重要的意义。本文结合宁波市诸多校(园)长、培训机构、培训专家三方智慧,通过将校(园)长培训的内容与实践与CIPP模型相结合,应用德尔菲法、问卷调查法、AHP法构建校(园)长培训质量评价指标体系,以期为提升校(园)长培训质量提供思路。
出处
《新课程教学（电子版）》
2020年第6期67-70,共4页
Teaching and Learning of New Curriculum
基金
浙江省教育科学规划2019年度(高校)研究课题“基于CIPP模型的浙江省中小学校长培训评价指标体系研究”(课题编号:2019SCG106)的研究成果
