摘要
《课程标准(2022年版)》是对《课程标准(2011年版)》的总结、继承与发展。《课程标准(2011年版)》将课程目标维度拓展到四基、四能,加强对基本思想、基本活动经验、发现和提出问题能力的要求,明确提出运算能力、模型思想、几何直观等核心词,体现数学课程与教学在数学活动、过程体验、问题意识、数学素养等方面的发展要求,为推进义务教育阶段数学教育高质量发展指明了方向。《课程标准(2022年版)》保留了《课程标准(2011年版)》的合理内核,进一步强调落实立德树人根本任务,明确数学核心素养的发展要求.
基金
2022年江苏高校哲学社会科学研究项目《“双减”政策下义务教育阶段教学质量提升路径研究》(课题编号:2022SJYB2422)
宿迁市教育学会“十四五”规划2021年度一般课题《数学学科核心素养视阈下PBL的小学数学教学设计研究》(课题编号:XHLX2021-256)的阶段性研究成果之一
