摘要
建构主义学习理论强调学习的主动性、社会性和情境性,均衡考虑了教学过程中的学习主体、学习环境和教师三者的作用。地方高校的大学英语教学改革要考虑到本科大学生的知识素质、学校的基础条件以及师资水平。从建构主义学习理论出发,分析高校大学英语教学改革现状,加强建构主义学习理论对大学英语教学改革的指导,主动创造不同的语言环境,充分激发学生的学习自信,提升学生的英语综合应用能力。
出处
《学园》
2020年第20期23-25,共3页
Academy
基金
2016年湖南省普通高等学校教学改革研究项目“高考英语变革下大学英语教学微改革模式的探索和研究”(项目编号:491号)
作者简介
何蓉(1984—),女,硕士,讲师,研究方向:英语教学、翻译理论与实践、文化翻译学等。
